據(jù)蘆云說(shuō)，這樣的情況已經(jīng)夠省了，隊(duì)員培訓(xùn)從外邊請(qǐng)來(lái)的老師都是免費(fèi)的，去參加素質(zhì)拓展訓(xùn)練的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也會(huì)給他們便宜很多，像今年去孟津的支教隊(duì)聯(lián)系了洛陽(yáng)的愛(ài)心車隊(duì)，又省了一筆錢(qián)。
鞠明興也坦言經(jīng)費(fèi)是個(gè)大問(wèn)題，每年都會(huì)向?qū)W校申請(qǐng)項(xiàng)目，如果該項(xiàng)目立項(xiàng)可以獲得學(xué)校1500～2000元的經(jīng)費(fèi)支持，但這些錢(qián)也不足以支持一個(gè)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展，若是沒(méi)有立項(xiàng)，則會(huì)沒(méi)有任何資金支持。
陳鑫是小白鴿義工隊(duì)今年去青海省雜多縣第三完小支教隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)。陳鑫告訴記者，他們這次支教，每個(gè)人的往返路費(fèi)就近千元。作為一名大學(xué)生，他們本身還沒(méi)有掙錢(qián)的能力，但在奉獻(xiàn)愛(ài)心的同時(shí)卻不得不自掏腰包。
令隊(duì)員們欣慰的是，雜多縣第三完小對(duì)他們的到來(lái)給予了熱烈的歡迎。“學(xué)校安排我們到食堂免費(fèi)吃飯，在學(xué)生宿舍住宿，還提供了被褥等生活用品，為我們支教作足了保障。”陳鑫說(shuō)。
雜多縣第三完小的巨占元校長(zhǎng)對(duì)前來(lái)支教的鄭大學(xué)子給予了高度評(píng)價(jià)。他說(shuō)，學(xué)校本身就缺乏音樂(lè)、體育、美術(shù)老師，這些大學(xué)生經(jīng)歷了3天的奔波，跋涉2500公里來(lái)到這里，克服高原反應(yīng)，為孩子們帶來(lái)了歌聲，帶來(lái)了舞蹈，帶來(lái)了彩色的世界，他非常感激。
鄭州大學(xué)數(shù)學(xué)系團(tuán)委書(shū)記王永剛非常支持學(xué)生們的假期實(shí)踐活動(dòng)，談及學(xué)生的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)問(wèn)題，王老師坦言，學(xué)校和院系不能承擔(dān)全部費(fèi)用，尤其是一些省外的項(xiàng)目。作為一名指導(dǎo)老師，他也只能盡自己力量為學(xué)生爭(zhēng)取更多的經(jīng)費(fèi)支持。除此之外，每年開(kāi)學(xué)后學(xué)校會(huì)對(duì)暑期實(shí)踐的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)進(jìn)行表彰，河南省屆時(shí)也會(huì)有相關(guān)評(píng)選活動(dòng)。
入不敷出，支教團(tuán)隊(duì)怎么保證正常運(yùn)行呢？
蘆云說(shuō)，他們只能自食其力。臨近暑假，團(tuán)隊(duì)的隊(duì)友會(huì)一起去撿塑料瓶賣錢(qián)，在校園里撿，到同學(xué)宿舍收，中午吃飯時(shí)間，下午放學(xué)后，處處可見(jiàn)他們隊(duì)友的身影。
蘆云告訴記者，情況好時(shí)，一個(gè)大瓶子能賣一毛五，一個(gè)小瓶子一毛錢(qián)，情況不好時(shí)大瓶子一毛錢(qián)一個(gè)，小瓶子三個(gè)才一毛錢(qián)，撿瓶子每年能收入400元左右。
“即使遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們也要努力，為了支教，為了獻(xiàn)愛(ài)心，也為了鍛煉自己，了解社會(huì)。”盧云說(shuō)。
支教本身，單有愛(ài)心遠(yuǎn)不夠
每年的暑期支教時(shí)間大多在半個(gè)月左右，時(shí)間短，常常是與孩子們剛剛熟悉就不得不離開(kāi)。
洛陽(yáng)師范學(xué)院的揣平在2011年暑假參加了支教活動(dòng)，當(dāng)時(shí)她負(fù)責(zé)二年級(jí)學(xué)生的暑假作業(yè)輔導(dǎo)。揣平說(shuō)有些小孩特別調(diào)皮、難管，耐心勸說(shuō)不行，訓(xùn)斥又怕傷害了他們，這讓這些沒(méi)有管孩子經(jīng)驗(yàn)的“大學(xué)生老師”感到有些頭疼，情況最差時(shí)，45分鐘的課堂時(shí)間，她需要用20分鐘來(lái)維持秩序。這樣的情況過(guò)了一周左右才有所改善。
河南某大學(xué)團(tuán)委一位多年負(fù)責(zé)大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐的老師認(rèn)為，任何一件事想要做好，光有滿腔熱忱是不夠的，支教者本身存在的問(wèn)題才是對(duì)志愿者最大的挑戰(zhàn)。“在支教的過(guò)程中，大多數(shù)的志愿者都會(huì)經(jīng)歷一個(gè)從興奮激動(dòng)，到分析思考，再到懷疑自責(zé)的過(guò)程。”這位老師說(shuō)，“當(dāng)瓶頸期來(lái)臨，現(xiàn)實(shí)的苦悶，以及自身能力的不足，都讓他們?cè)诹x務(wù)支教的路上搖擺不定。”
河南大學(xué)的牛彥平同學(xué)坦言，當(dāng)自己站上講臺(tái)時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)，“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，適用的絕不僅僅是藝術(shù)的舞臺(tái)，面對(duì)真正的課堂與教學(xué)，毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)的他們很容易受挫。
牛彥平告訴記者，自己就曾無(wú)數(shù)次想過(guò)退出支教組，因?yàn)樗X(jué)得，就目前自身能力和知識(shí)來(lái)看，教給不了孩子們有用的東西。而且，許多前去支教的同行者，都表示曾經(jīng)在孩子們求知的眼神里無(wú)地自容。
參與支教活動(dòng)的時(shí)間一般為一年，每當(dāng)有新同學(xué)新成員加入，老一屆的學(xué)生就要讓出支教的機(jī)會(huì)，這讓這些老成員無(wú)法將自己積累下來(lái)的經(jīng)驗(yàn)更好地運(yùn)用到支教活動(dòng)中去。銜接的裂隙，使支教活動(dòng)出現(xiàn)某種意義上的斷層。而人員的流動(dòng)，又會(huì)讓孩子們難以敞開(kāi)心扉，接受他人。