來自河北保定9歲女孩小童(化名)，被送到北京“女德國學班”學國學，四個月后家人發(fā)現(xiàn)，孩子身上被“老師”張紅霞打得遍體鱗傷。經(jīng)醫(yī)院初步診斷，小童目前排尿困難，背部、四肢、足部、面部多處骨折和外傷，嚴重營養(yǎng)不良。(6月15日《新京報》)
汪昌蓮：打著“國學”的幌子，披著“慈善”的外衣，而所謂的“正統(tǒng)教育”就是對2名女童進行瘋狂虐待。這2名接受國學教育的女童，實際成為“老師”施展暴力的對象，成為其騙取捐贈的一種“道具”。這樣的“虐童班”是怎樣被冠冕堂皇地辦起來的，值得追問。
孔之見：然而，9歲的小童之所以到北京上所謂的“國學班”，僅僅是因為兩年前母親一位朋友的介紹，并約定在半年內(nèi)不能見小童。按照《民法通則》《未成年人保護法》規(guī)定，父母是未成年人第一監(jiān)護人，“應當尊重未成年人接受教育的權(quán)利，必須使適齡未成年人按照規(guī)定接受義務教育，不得使在校接受義務教育的未成年人輟學。”可以說，家長監(jiān)護責任的不到位，亦是這類悲劇發(fā)生不可忽視的誘因。
辛木：悲劇更是對當下“國學熱”的提醒。國學文化應該繼承發(fā)揚，但問題是，人們對國學的理解未免過于偏狹，對國學的癡迷也該有個限度。國學可以熱起來，但不能著了魔道，不能過多地沾染上銅臭氣，不能一提到國學，就只想到了私塾與戒尺。在某種意義上，傳統(tǒng)意義上的私塾和戒尺學習方式，甚至還是需要徹底摒棄的糟粕。