慢呼快吸、快吸慢呼，搓臉轉頸松下巴。隨后，一段圓熟準確的解說詞從南華大學校史館傳出，這是進入校史館解說團不久的小解說員訓練的場景，指導他們發聲訓練的是他們的學長學姐。由26人組成的校史解說團只有一名指導老師，正是在學生自主管理和培訓下，這個解說團三年來為眾多學生和來賓生動講述著學校故事。

　　 近年來，南華大學深入實施“放管服”高校育人新模式，鼓勵學生自主管理校園，將特色管理項目下放到學生，在管理中強化服務水平，在服務中提升育人實效。

　　激勵學生自辦活動

　　 在南華大學雨母校區，一片玫瑰園已經是學校園藝協會的“實踐基地”，從今年10月開始，在園藝師的指導培訓下，社團成員已兩次對園區的玫瑰進行修剪與養護。“我是在為學校、為大家做事情，這讓我覺得很自豪。”來自19級藥學專業的廖崇豪說。

　　 “將一些校內項目交給社團，能夠讓學生在勞動和管理中收獲成長。”南華大學學生社團與實踐指導中心主任鄒聲凡說，“社團是學生們自由發展的平臺，學校要做的是提供后勤保障，搭好戲臺。”

　　 在高校，學生舉辦活動往往需要多次審批，經費更是要自行墊付，一墊就是兩三個月，大大降低了學生舉辦社團活動的意愿。2020年以來，南華大學簡化審批環節，在負責老師指導下，學生社團只需寫出策劃案，學校團委審批通過即可預支活動經費，這激發了學生辦社團活動的熱情。

　　 南華大學還增加了社團專項活動經費的投入。圖書館讀者協會會長、19級工業設計專業學生譚子龍剛剛拿到經費，就開始做海報、買獎品，活動籌備工作很快展開，一場讀后感演講活動即將舉辦。

　　 放手讓學生自主辦活動，學生的想象力與創造力迸發，才能打造出精品社團，南華大學涌現出一批像“兩彈一星”精神研究會、壓花協會、園藝協會等極具特色的學生社團，放權限、給支持、送服務，這批活躍在校園里的學生社團成為校園實踐的中堅力量。

　　助力學生全面成長

　　 市場調研、采購、上架、核算……2008年，南華大學創立學生勤工助學基地，讓學生當校內超市店長，每一個經營環節都由學生自主管理。今年，南華大學引入第三方托管經營，學生不再擔任法人，既降低了學生管理可能帶來的風險，又充分給予學生成長鍛煉的機會。

　　 秉持“助學、成長、圓夢”的宗旨，學校目前學生勤工助學基地崗位已經超過150個，在助學的同時也助力了學生發展。學校設立的勤工助學中心，是個由206人組成的學生自主管理組織，協助學生資助管理中心開展各項資助育人工作，便于學生提前學習了解各項工作的開展方式和管理模式。

　　 “在這里能將課本知識與實踐工作結合，不出校門就能實習。”學校新設立的學生一站式服務大廳，整合了學校10余個部門的多項職能，能處理50多項學生日常事務，在服務大廳財務處“上班”的經濟管理與法學學院2018級會計1班的譚傳興說，“即將畢業的我充滿信心”。

　　 為努力提升學生多方面素質，南華大學賦予“勤工助學”新的內涵，勤工助學不再是貧困生、特困生的“專利”，而是成為學生在校提升實踐能力的機會，為未來進入社會打下堅實基礎。

　　增強學生校園認同感

　　 在南華大學校園道路上行駛而過的無人駕駛快遞車，被同學們親切地稱之為“傻小紅”，它們會把快遞送到剛剛建成的學校一站式快遞服務大廳，在這里，師生們可以實現完全自主式快遞寄取。

　　 在學校紅湘校區，一個占地2500平方米的休閑小廣場剛剛完成改造，在廣場的中心位置不僅有一個舞臺，多媒體設備也一應俱全，課后這里會成為學生們的天然舞臺，一段段歌聲從這里飄出。

　　 “過去，小廣場這里是一些零亂的小商鋪，如今蝶變為‘校園文藝角’，學生們每晚可以在這里盡情展示自己的才華。讓學校的后勤工作深入到校園里的每一個角落，是我們要實現的目標。”學校后勤服務中心主任顏桂花講道。

　　 “學校將積極創新探索服務學生的方式方法，把勞動教育納入人才培養全過程，少一些指揮教育，多一些自主管理，深化學校‘放管服’的育人新模式，讓學校真正做到為學生成長服務。”南華大學黨委書記高山表示。

　　 （本報記者 趙嘉偉 本報通訊員 杜庭語）