方向2

　　高中“會考”將增加考試科目，英語聽說考試一年多考

　　建立和完善高中學業水平考試制度。現有的高中學業水平考試（即高中“會考”）要考6科，未來要逐步增加考試科目，逐步完善普通高中學業水平考試的長效機制，為高考招生考試改革進一步深化構筑更高的平臺。

　　陳雪杰還透露，廣東還將建立和完善一年多考的考試制度。目前，我省高考英語聽說考試已實現“人機對話”考試，在此基礎上，將探索高考英語聽說考試一年多考，擴大考生選擇機會，容許考生多次選擇。同時，落實高校的自主招生權，將考試科目的選擇、錄取標準的確定等權力賦予高校。“但目前英語聽說考試一年多考還沒有時間表，明年肯定不會實行。”陳雪杰對記者表示，英語聽說考試探索一年多考只是初步設想，還要試點、推廣，但他明確表示，英語不再計入總分，改為以等級形式計入高考成績不會在廣東實施。

　　高考改革建言

　　建議1

　　考試科目分數比例及錄取方式要由各省自己定

　　“江蘇最近醞釀高考改革是個重要的信號，我贊成江蘇的改革方向。”關于備受關注的高考改革，中國教育學會副會長、華南師大附中原校長吳穎民認為，以省為單位進行的高考統考在短期內不會變。但他建議，高考考試科目、分數比值以及錄取方式要由各省自己定。

　　“世上沒有絕對的公平，公平與否，因人而異，看個人取向。”吳穎民表示，高考作為一項制度，盡管有很多問題缺陷，但短期內不會改變，因為目前改變的條件不具備，這是一種現實選擇。

　　吳穎民進一步建議，最要的方向是給大學放權。只要大學有更大的權力，大學不同的需求、標準，會促使基礎教育人才培養的多樣化。放權、多樣化是目前解決問題最重要的措施。

　　建議2

　　教育改革不僅需要頂層設計，更需要底層參與

　　“回顧最近十幾年的改革，我把它歸納為規律失靈。”北京理工大學教育科學研究所所長、21世紀教育研究院院長楊東平認為，教育改革不需轟轟烈烈，改變的真正動力在于形成無數的學習型組織和學習型個人，是自下而上的，是在每一個課堂、每一所學校靜悄悄發生的，不要等待一個潮流，不要等待一個盡善盡美的計劃。

　　楊東平認為，中國需要一場實質性的教育改革，而實質性的教育改革不僅需要好的頂層設計，特別需要底層的參與和草