點擊查看原圖

圖①：同學們在科學課堂上互動學習。

圖②：師生們在觀看試飛無人機。

圖③：科普大篷車行駛在鄉(xiāng)村公路上。

圖④：同學們在體驗結繩訓練項目。

以上圖片均為陳若天攝

數據來源：中國科協

核心閱讀

戴著VR眼鏡體驗仿真場景、操控無人機起飛降落、利用磁場讓回形針翩然起舞……流動的科普大篷車，將妙趣橫生的科普體驗，送到鄉(xiāng)村孩子身邊，讓大家感受科學的魅力。2001年初，隨著第一輛科普大篷車從安徽省科技館駛出，科普活動猶如跳動的音符，譜寫出動人的旋律，在廣袤田壟阡陌間，點亮鄉(xiāng)村孩子們的科學夢。

清晨，不到8點，安徽省六安市金寨縣南溪初級中學，校長張宏斌和幾位老師已經站在門口等待……聽說安徽省科技館科普大篷車團隊要來，他們從一周前就開始期待了。

“科普大篷車是學生們最期待的項目之一。我們這里的孩子去科技館的機會不多，科普大篷車能讓孩子們嘗試科學實驗，激發(fā)學習興趣，非常有意義。”張宏斌說。

為了促進科學知識觸達鄉(xiāng)村，2000年，中國科協推出科普大篷車項目，讓“移動科技館”走到鄉(xiāng)村孩子身邊。2001年初，安徽省科技館率先開出了科普大篷車，24年來，科普大篷車累計行駛近25萬公里，遍及全省約90個區(qū)縣、270個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，開展活動約600場次，惠及公眾180萬人次。

讓科技館動起來，把科普知識送到鄉(xiāng)村

金寨縣地處大別山區(qū)，群山環(huán)繞，溝壑相連。

行駛在蜿蜒的山路上，越過莽莽峻嶺，經過兩個多小時的跋涉，科普大篷車終于抵達南溪初級中學。車一停穩(wěn)，工作人員就下車忙碌起來。

校園主干道兩側，團隊負責人徐健和同事們將“公共安全”與“人工智能”兩個主題的40余件科普展品依次排開，很快，一座小型的“移動科技館”搭建完成。操場上，兩名工作人員開始調試無人機。

“同學們，科普大篷車來啦！”隨著校長的一聲吆喝，老師們迅速組織各班同學從教室里出來，聚集在剛搭好的“移動科技館”前。

在“人工智能”主題展區(qū)，機械手通過傳感器的信號傳導，重復著孩子們的動作，引發(fā)陣陣驚呼；在無人機表演現場，孩子們紛紛排隊，對體驗無人機操控躍躍欲試……

“過去，學習科學知識都是以書本為主，這還是我第一次體驗和使用科普儀器，感覺很新奇。”七年級學生張曉宇說，他一直對理科感興趣，科普活動讓他更加堅定了努力方向。

不知不覺兩個小時過去，看到孩子們的熱情不減，徐健和同事打算延長展出時間。“孩子們很興奮，我們也高興，‘拖堂’是常態(tài)。”徐健笑著說。

今年上半年，徐健帶領團隊在8個地市開展了31場科普大篷車進校園活動，受益學生6萬余人次。“我們是一支‘科普輕騎兵’，讓科技館動起來，把知識送進村，送到更多孩子面前。”徐健說。

播撒科學的種子，讓其更多地生根發(fā)芽

“媽媽，你什么時候回家呀？我想你了。”在趕往下一所學校的路上，潘薇接到了孩子打來的視頻電話，催促她快點回家。

潘薇是安徽省科技館科普大篷車的第一代科普工作者，“我們常在外邊跑，陪伴家人的時間很少。但是看到鄉(xiāng)村的孩子們對科學知識的渴望，我覺得一切都值得。”

目前正在合肥工業(yè)大學土木工程專業(yè)攻讀博士學位的胡峰，就是科普大篷車項目的受益者。

“2006年，我在安慶市大龍山鎮(zhèn)永林小學讀五年級。一天，科普大篷車來到了我們學校。”胡峰回憶，大篷車里裝得滿滿當當，大大小小有40多個箱子。

“我清楚地記得，在一件展品前，我往密閉容器內打氣，原本靜止懸浮在液體中的小球便開始往下沉；按下釋放按鈕，氣體泄出，小球又漸漸浮上來。”胡峰說，一開始，他只覺得很好玩，后來在科普老師的講解下，他才明白這個實驗背后的科學規(guī)律。

“后來，爸爸媽媽帶我去其他城市，我都會主動要求去科技館轉轉。上大學后，我學的也是理工科，并申請了碩博連讀。”胡峰說。

“在孩子們心中播撒科學的種子，讓其更多地生根發(fā)芽，是我們科普工作者的共同心愿。”徐健說，一些孩子在科普活動的影響下走上了科研之路，令人欣喜。

目前，胡峰正在進行高層建筑結構模態(tài)參數自動化識別和智能損傷診斷方法研究，這是他的第一項個人課題，已發(fā)表了5篇科學引文索引（SCI）論文，申請了2項發(fā)明專利。“我要繼續(xù)努力，爭取在結構模態(tài)參數識別、健康監(jiān)測等領域取得更多成果。”胡峰說，“我也希望力所能及地加入科普工作中，把自己對科學的熱愛傳遞給更多人。”

科普大篷車不斷升級，科普內容逐漸豐富

在安徽省科技館新館的西側停車場，記者見到了安徽省科技館設計的全國第一輛科普大篷車。

“它由廂式貨車改裝而成，車廂長10米，寬2.4米，高2.4米，兩側可以打開用作舞臺，里面配有投影機、銀幕、影碟機、音響設備等。”當時參與設計的安徽省科技館工程技術部高級工程師羅斌介紹。

“2000年接到任務后，館里所有工作人員都參與進來，夜以繼日地奮戰(zhàn)。最終，我們花了半年時間設計出第一代科普大篷車。”安徽省科技館副館長王睿說，“考慮到這款車體積較大，不方便在山里行駛，2001年下半年，江蘇省科技館以面包車為基礎，設計出了體積和裝載量較小的第二代科普大篷車。”

而安徽省科技館現在用的是第三代科普大篷車。“廂體的大小和第一代差不多，但它展開后，展陳面積可達到之前的兩倍。”羅斌說，以前，車里的科普展品類型很多，但互不相關。現在，他們開始嘗試做主題式展覽。“目前，我們館已經開發(fā)了‘探秘電磁’‘公共安全’‘人工智能’‘量子科技’四套主題式展覽。”羅斌介紹。

24年間，變化的不只是科普大篷車的車型，配套活動也越來越豐富。

“科普大篷車一推出就很受歡迎。當時，我們每到一處，就把展品擺出來，照著說明書給大家演示。”潘薇說，“現在，我們的工作內容更多了。”

大篷車走進南溪初級中學那天，孩子們不僅觀看了展覽，還聆聽了“氣象生活”科普講座；在“火箭升空的秘密”“太陽系漫游記”等科學課堂上，他們通過參與制作火箭模型、模擬探索太陽系等活動，對宇宙知識有了更多了解。

“從最初的只有科普展品，到2010年后增設科學課、科學實驗等，再到展陳主題展等，團隊的科普服務能力不斷提升、效果也不斷提升。”安徽省科技館館長方波說，如今，在安徽各級科協和科技館的共同努力下，一支由36輛大篷車、上百名科普工作者、近千名科普志愿者組成的流動科普隊伍已經形成，“未來，我們還將繼續(xù)走進更多地方，讓更多鄉(xiāng)村孩子擁有科學夢想。”