倪華在教孩子們唱歌。
　　受訪者供圖

　　“我的小書包，還有很多小問號”“小星星螢火蟲，躲進云里失了蹤”……有倪華在的地方，總有他和孩子們的歡歌笑語。90后小伙倪華，自2018年畢業后，就來到云南省普洱市景谷傣族彝族自治縣碧安鄉昔本小學，成為一名特崗教師。

　　自小就喜歡音樂的倪華，用自己的音樂專長在大山里組建了兒童樂團。“我想用音樂帶孩子們走出大山，努力追求自己的夢想。”倪華說。

　　“昔本小學很偏遠，即使是開車，從市區過去也需要五六個小時。”回憶起第一次到學校的場景，倪華依然歷歷在目。村小偏遠、條件落后，但更讓倪華難忘的是孩子們膽小閃躲的眼神。

　　一開始倪華想給每個孩子拍照留念。“剛掏出手機，擺好姿勢，孩子們跑的跑，躲的躲，就算有壯著膽子愿意拍的，也是很緊張的表情。”倪華說。

　　同樣出生在農村，倪華對這種神情很熟悉。“看見他們，就想起我小的時候。”倪華想，“得讓孩子們樹立自信。”

　　“讓孩子們能大膽展現自己、表達自己的想法，很關鍵。”倪華說，自己從小性格靦腆，但是因為愛上音樂、學了吉他，變得開朗了許多。或許孩子們也可以通過接觸音樂來表達自己。成立“愛的樂團”童聲合唱團，倪華說干就干。

　　拿來吉他，在操場上圍坐一圈，倪華開始帶著孩子們學歌練歌。倪華教得用心，孩子們也學得很快、唱得很好。從一開始在校內表演，到后來拍成短視頻在網絡平臺上傳播，孩子們唱歌的視頻被很多網友點贊、轉發。

　　隨著練的歌越來越多，合唱團的孩子們更加自信了，對一些簡單的樂理知識也有了掌握。“以前都是翻唱別人的歌，要不要創作一些屬于我們的歌、唱屬于我們自己的歌？”倪華琢磨。

　　倪華開始嘗試把孩子們的真實生活寫進歌里：在昔本小學，寫下了充滿童趣的《小書包》；2021年調職到鳳山鎮芒卡小學后，又創作了朗朗上口的《小星星螢火蟲》；來到景谷縣第三小學后，又寫了青春昂揚的《向上少年》……這些原創歌曲，在短視頻平臺上獲得了上億次播放量。

　　這些作品的靈感都來自學生。孩子們不熟悉城市道路的車水馬龍，倪華就把山間“水泥路彎彎，通學堂”寫進歌里；老師會幫著孩子們剪頭發，他就把“頭發長了有老師幫我剪，剪好了又到了上課的時間”寫進歌里……“這些歌都是鄉村孩子的視角，他們能懂，演唱起來也更富有感情。”倪華說。

　　寫歌、拍攝、剪輯、飛無人機，領著孩子們一起玩音樂，倪華自己也學會了不少技能。

　　“孩子們話多了，愛笑了，成績也提升了。”音樂給孩子們帶來的正向影響，倪華一一看在眼里。“看見孩子們的笑臉，我感受到了當老師的意義！”倪華說。

　　現在，倪華在學校教更多課程，也和孩子們有了更多交流時間。“不只唱歌，體格好的和我一起打籃球，能說會道的就當小記者，愛美術的就學畫畫，每個孩子都有天賦。”倪華的短視頻賬號里，“校園小記者”“校園短劇”“音樂表演”等各種各樣的校園日常活動獲得網友點贊。倪華說：“網友很關心小朋友們的成長，經常主動寄來文具、書籍，還給孩子們買來成套的校服。”

　　一方面，通過學習音樂、美術等課程，孩子們能發現自己的閃光點，自信心提高、心態更好。另一方面，豐富有趣的活動與課程互補，填補了學校教育的部分空白。現在，學校里的東西更有趣，孩子們的學習勁頭更足了。

　　“曾經面對鏡頭都會哭的學生，現在已經能在鏡頭前落落大方地表達。”倪華感慨，這就是美育的力量，“鄉村兒童們在成長路上更需要藝術的滋養。”

　　在倪華看來，鄉村美育有意義有價值，基礎雖然薄弱，但也要保持專業，做出特色。倪華經常在教學中插入游戲設計等環節，“這樣更有利于提升孩子們的審美能力。”倪華說，“我會想更多辦法，用美育幫孩子們‘筑夢’。”

　　《 人民日報 》（ 2024年10月16日 06 版）