教育實踐活動進入“查擺問題、開展批評”環節后，全市國稅系統認真把好“學、談、議、準、問、實、透、審、應、行”十關，扎實做好查擺問題、撰寫對照檢查材料工作，為召開班子民主生活會做好準備。
　　一把“學”關。把學習教育貫穿活動始終，認真學習習近平總書記系列重要講話等規定篇目、上級文件和撰寫對照檢查材料要求，做到領會精神實質。二把“談”關。緊扣“四風”問題，做到黨組書記與班子每個成員間、班子成員相互間、班子成員與分管的下屬單位部門間必談等“四必談”，堅持“心結不打開、問題不談深、思想不談透”的“三不”放過和談心不少于“三輪”，達到“暢思想、深入談、求共識”的目的。三把“議”關。班子成員一起梳理歸類、認真分析第一環節征求到的各方面意見，深入查找班子及成員“四風”方面突出問題、原因，集體商議解決問題的辦法及改進措施。四把“準”關。結合查找“四風”的共性問題，不回避班子、成員存在的個性問題，對各方面反映的問題，“一把手”及班子成員主動抱領，分工負責，號準脈膊，對癥下藥，直擊要害。五把“問”關。在撰寫對照檢查材料時，做到“四問”，問是否聚焦“四風”問題，問是否對聽取的意見逐一檢查、做出回應，問是否從思想深處檢查剖析原因，問是否提出切實可行的改進措施。六把“實”關。“一把手”及班子成員均能針對本人思想和工作實際，實事求是的撰寫對照檢查材料，敢于自我暴露、揭短，剖析思想根源，刀下見菜。七把“透”關。緊密聯系各自“四風”問題表現，從思想上、行為上、理想信念上、宗旨意識上、黨性修養上“五個方面”深入剖析、挖透問題根源，不留死角。八把“審”關。嚴格按對照檢查材料的要求，進行逐一審核，審材料內容是否切合各自工作、行為實際，問題是否找準，原因是否觸動要害；審材料結構和總體要求是否達標，是否做到開門見山，直奔主題，存在問題是否列舉事例；審材料格式與排版規范是否符合要求。九把“應”關。在逐層審核對照檢查材料時，看班子問題與個人問題之間是否相統一、相對應，對存在問題是否有人主動“抱領”，是否存在空對空、兩張皮現象。十把“行”關。努力方向和整改措施要切實可行，具有可操作性，能讓提意見者在明確的時限內，見到整改落實效果。(高清云)