中新網上海3月23日電 (記者 陳靜)上海市教委23日披露了第三期“小學一年級學生學習情況”專項調研結果。調研顯示，在可持續學習方面，沒有上過輔導班的學生在學習基礎素養多個維度上的表現要好于上過輔導班的學生。

　　調查數據顯示，越來越多的家長反對在孩子上小學一年級之前上學科輔導班，占比44.1%(支持的僅占9.5%)；更支持讓孩子上小學一年級之前盡情玩耍，占比42.2%(反對的僅占12.9%)。

　　2016年1月，上海市教委委托第三方專業機構對2015年秋季入學的15.5萬余名小學一年級新生家長，開展第三期“小學一年級學生學習情況”專項調研結果顯示：家長對“零起點、等第制”政策的知曉度逐步提高，學校對政策的執行度較好，教師將教育理念落實到教學實踐，一年級學生的學習狀態得到改善。

　　調查數據顯示，除社會性以外，其他指標均在是否參加過輔導班上存在顯著性差異：參加過輔導班的孩子在生活自理、主動性、專注和堅持、身體健康、情緒和睡眠適應性上低于沒有參加過輔導班的孩子；而沒有參加過輔導班的孩子僅僅在知識適應性上，如拼音、識字、寫字、數學學習和英語學習，低于參加過輔導班的孩子。但長期來看，孩子健康的身心和良好的學習品質才是其可持續學習的重要基礎，而非一時的知識儲備。上海市教委方面表示，這一點目前被越來越多的家長所認可。

　　數據顯示，“等第制”評價已經逐漸滲透到教師的日常教學行為中。90.04%的家長表示教師不會對孩子進行排名或變相排名；76.41%的家長表示教師在語文、數學、英語學科中會針對孩子的學習現狀，進行“學習興趣”、“學習習慣”、“學業成果”分項的等第評價，讓家長對孩子學習發展水平更加一目了然。

　　據悉，相比2015年，2016年的一年級學生家長更能關注到孩子在社會交往和身心健康兩方面的成長，而不僅僅是關注孩子的學業成果。