一些人士透露，有的高校出于生存需要，誘導學生就業造假。部分高校的畢業生甚至不明真相“被就業”，即學校瞞著學生簽虛假就業協議。而一些地方教育主管部門“都睜一只眼閉一只眼”。
“假就業”呼吁“真評估”
不少專家認為，偏頗的專業退出機制、評估考核、提高社會聲譽等因素形成了虛假就業的環境土壤，就業率“注水”危害極大。就業率的“虛假繁榮”會誤導社會對某些專業的需求，影響國家就業政策的制定和高校的專業設置，甚至有可能制定與現實不符的經濟政策，導致就業更難。
“就業率低下而不得不造假，也說明如今高校教育質量普遍低下，需要反思辦學模式，更好地進行課程設置和專業建設，實現培養模式和勞動力市場的有效對接，通過教學本身來提升就業質量。”李斌說。
熊丙奇認為，要遏制就業率造假、注水，必須改變就業率統計機制，需將由高校統計變為第三方統計。就業率數據是對高校的評價之一，按照國家《教育規劃綱要》對高等教育的評價要由行政評價變為專業評價和社會評價，交給社會中介機構獨立統計。
另外，就業率數據應與高校的辦學利益脫鉤。這一數據應該主要用于向公眾公開，再由公眾根據這一信息，自主選擇學校和專業。學生獲悉真實的情況，“用腳投票”之下也會引導高校科學、合理設置專業，而不是出于功利考量辦學。
專家指出，教育部的制度設計應該更為合理，客觀構建高校的專業預警、退出和動態調整機制，并采取多種方式鼓勵高校提升就業率，回歸大學教育的應有目標。