據(jù)教育部網(wǎng)站消息，教育部近日印發(fā)《關(guān)于實施卓越教師培養(yǎng)計劃2.0的意見》（以下簡稱《計劃2.0》），引發(fā)關(guān)注。針對如何組織實施好卓越教師培養(yǎng)計劃2.0話題，教育部教師工作司負責(zé)人在答記者問時表示，將從構(gòu)建三級實施體系、加強政策支持、加大經(jīng)費保障和強化監(jiān)督檢查四方面出發(fā)。

　　中新網(wǎng)記者 富宇 攝

　　該負責(zé)人表示，2018年1月，《中共中央 國務(wù)院關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)的意見》提出，大力振興教師教育，不斷提升教師專業(yè)素質(zhì)能力。《教育部等五部門關(guān)于印發(fā)的通知》明確提出，深入實施“卓越教師培養(yǎng)計劃”，建設(shè)一流師范院校和一流師范專業(yè)，分類推進教師培養(yǎng)模式改革。

　　2014年，教育部啟動實施卓越教師培養(yǎng)計劃，64所院校在分類推進中學(xué)、小學(xué)、幼兒園、職教、特教教師培養(yǎng)模式改革，建立高校、政府、中小學(xué)“三位一體”協(xié)同培養(yǎng)師范生新機制，推動以師范生為中心的教育教學(xué)改革等方面進行了積極探索，取得了重要進展。面對新方位、新征程、新使命，出臺《計劃2.0》，升級實施“卓越教師培養(yǎng)計劃”，在師范院校辦學(xué)特色上發(fā)揮排頭兵作用，在師范專業(yè)培養(yǎng)能力提升上發(fā)揮領(lǐng)頭雁作用，在師范人才培養(yǎng)上發(fā)揮風(fēng)向標作用，培養(yǎng)造就一批教育情懷深厚、專業(yè)基礎(chǔ)扎實、勇于創(chuàng)新教學(xué)、善于綜合育人和具有終身學(xué)習(xí)發(fā)展能力的高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型中小學(xué)(含幼兒園、中等職業(yè)學(xué)校、特殊教育學(xué)校，下同)教師，是新時代教師教育振興發(fā)展的重要內(nèi)容，是當(dāng)前和今后一段時期全面提升教師教育質(zhì)量、示范引領(lǐng)高素質(zhì)教師培養(yǎng)的重要舉措。

　　針對《計劃2.0》的研制過程，該負責(zé)人介紹稱，一是開展系統(tǒng)調(diào)研。通過實地調(diào)研和文獻梳理，系統(tǒng)梳理2014年“卓越教師培養(yǎng)計劃”64所院校改革項目實施情況，總結(jié)經(jīng)驗，查找不足，分析原因，借鑒國際教師培養(yǎng)先進經(jīng)驗，明確《計劃2.0》起草思路和改革任務(wù)。根據(jù)調(diào)研情況，起草《計劃2.0》文本。

　　二是廣泛征求意見。通過組織專家研討會、一線教師座談會等，廣泛聽取意見建議。書面征求6所部屬師范大學(xué)和全國32個省級教育行政部門意見。

　　三是修改形成定稿。全面貫徹教育大會精神，落實新時代全國高等學(xué)校本科教育工作會議精神，在廣泛征求意見基礎(chǔ)上，對《計劃2.0》文本進行了修改完善、形成定稿。

　　此外，該負責(zé)人指出，《計劃2.0》明確了新時代卓越教師培養(yǎng)的目標任務(wù)。

　　《計劃2.0》提出，經(jīng)過五年左右的努力，辦好一批高水平、有特色的教師教育院校和師范專業(yè)，師德教育的針對性和實效性顯著增強，課程體系和教學(xué)內(nèi)容顯著更新，以師范生為中心的教育教學(xué)新形態(tài)基本形成，實踐教學(xué)質(zhì)量顯著提高，協(xié)同培養(yǎng)機制基本健全，教師教育師資隊伍明顯優(yōu)化，教師教育質(zhì)量文化基本建立。到2035年，師范生的綜合素質(zhì)、專業(yè)化水平和創(chuàng)新能力顯著提升，為培養(yǎng)造就數(shù)以百萬計的骨干教師、數(shù)以十萬計的卓越教師、數(shù)以萬計的教育家型教師奠定堅實基礎(chǔ)。

　　負責(zé)人表示，為了實現(xiàn)這一目標，《計劃2.0》針對當(dāng)前師范生培養(yǎng)在教學(xué)、實踐、師資、保障等方面存在的問題，面對當(dāng)前信息化、國際化等新形勢新任務(wù)新要求，提出全面開展師德養(yǎng)成教育、分類推進培養(yǎng)模式改革、深化信息技術(shù)助推教育教學(xué)改革、著力提高實踐教學(xué)質(zhì)量、完善全方位協(xié)同培養(yǎng)機制、建強優(yōu)化教師教育師資隊伍、深化教師教育國際交流與合作和構(gòu)建追求卓越的質(zhì)量保障體系等8大舉措，加快形成高水平師范人才培養(yǎng)體系，引導(dǎo)廣大師范生求真學(xué)問、練真本領(lǐng)，從源頭上培養(yǎng)高素質(zhì)教師。

　　如何組織實施好卓越教師培養(yǎng)計劃2.0？該負責(zé)人介紹，一是構(gòu)建三級實施體系。教育部、省級教育行政部門和高校明確分工，各司其職；二是加強政策支持。對計劃實施高校給予適度增加教育碩士招生計劃、優(yōu)先支持師生出國研修等政策支持，將卓越教師培養(yǎng)實施情況作為高校教師考核評價和職稱晉升、中小學(xué)工作考核評價和特色評選、中小學(xué)教師評優(yōu)和職稱晉升、中小學(xué)特級教師和學(xué)科帶頭人評選、名師名校長遴選培養(yǎng)的重要依據(jù)；三是加大經(jīng)費保障。充分利用中央高校教育教學(xué)改革專項和地方財政高等教育、教師隊伍建設(shè)和中央支持地方高校改革發(fā)展資金，支持計劃實施高校；四是強化監(jiān)督檢查。成立“卓越教師培養(yǎng)計劃2.0”專家委員會，負責(zé)計劃的指導(dǎo)、咨詢服務(wù)等工作；加強監(jiān)督檢查，實行動態(tài)調(diào)整。