新年伊始，南部戰(zhàn)區(qū)海軍某旅某連組織一堂教育課，指導員陳萌以四班班長沈斌“獨創(chuàng)某型裝備展開方法”的故事為主線，激勵官兵苦練專業(yè)技能、勇于探索創(chuàng)新。

鮮活的故事，生動的授課，贏得臺下官兵陣陣掌聲。

大家都說，指導員的課充滿了吸引力，讓大家聽起來有趣、做起來有勁、悟起來有味。談及這一話題，陳萌卻說：“其實，大家一開始并不愛聽我的課。”

此前，陳萌曾在旅里組織的精品課教案評比中獲獎，這讓他對自己的授課能力很有信心。誰知，擔任指導員后第一次授課，官兵卻聽得昏昏欲睡。

問題出在哪里？看著自己花了不少心思制作的精美課件，陳萌百思不得其解。

為弄清原因，他在官兵中廣泛征求意見建議。通過整理官兵的反饋，陳萌發(fā)現，大家在“存在的突出問題”一欄里，提得最多的意見是“案例與官兵實際工作生活離得太遠”。

找準問題只是第一步，對癥下藥才是關鍵。陳萌深入分析官兵思想特點后認識到，在豐富教育形式的同時，還要更加注重教育內容針對性和接受程度，確保貼近官兵。只有找準形式和內容的最佳結合點，教育才能走進兵心，起到潤物無聲的效果。

不久后，電影《長津湖之水門橋》熱映，引起不少官兵的關注和討論。陳萌發(fā)現，一些官兵看完電影后，對水門橋之戰(zhàn)產生了濃厚興趣。受此啟發(fā)，陳萌精心搜集歷史資料，以《再戰(zhàn)一次水門橋》為題，為官兵上了一堂堅定理想信念的教育課。

課堂上，陳萌利用電子沙盤等手段，復原志愿軍將士3次炸橋的歷史場景：當年戰(zhàn)場上，雙方兵力、裝備和排兵布陣情況，清晰地呈現在官兵眼前。陳萌生動的講解，讓官兵沉浸在鮮活的歷史場景中，細細體悟抗美援朝戰(zhàn)場上革命先輩的犧牲與奉獻。

大橋一次次被炸毀，又被敵人一次次修復……戰(zhàn)場態(tài)勢的反復膠著、志愿軍將士的英勇無畏，讓現場官兵心潮起伏。這堂精心準備的教育課，讓官兵聽得熱淚盈眶、深受觸動。

授課接近尾聲，戰(zhàn)士安自翔深情分享自己的感悟體會：“為了人民的安定幸福，無數個‘伍千里’義無反顧走向戰(zhàn)場、英勇頑強浴血犧牲。先烈們用鮮血和生命換回今天的和平與安寧，我們還有什么理由不拼搏奮斗？”

安自翔的一番感悟，道出了現場官兵的心聲，讓大家對偉大抗美援朝精神的豐富內涵有了深刻體會。

這堂精彩授課，不僅打動了連隊官兵，還在該旅組織的優(yōu)秀政治教員比武中廣受好評。一名評委深有感觸地說：“優(yōu)秀政治教員比武，比的主要是官兵受到了怎樣的教育和觸動。”

接地氣的教育課在官兵中“火”了，引起該旅黨委機關的關注。他們因勢利導，優(yōu)化調整精品課程資源庫，升級精品課件教案評選標準，積極鼓勵政治教員創(chuàng)新授課方式、提升授課質效，不斷增強思想政治教育的時代性和感召力。

為進一步發(fā)揮好優(yōu)秀政治教員的“酵母”作用，該旅遴選一批優(yōu)秀政治教員，成立“礪電”講師團隊，陳萌與一批優(yōu)秀政治教員被納入其中。

近段時間，講師團隊的成員深入官兵，通過多種方式了解官兵的興趣點、關注點，確定一批官兵喜聞樂見的內容選題。他們廣泛運用“真實場景導入”“網絡短視頻+討論交流”等多種創(chuàng)新教育手段，打磨出一批形式多樣、內容豐富的精品教育課。

又是一堂教育課開講，“礪電”講師團隊成員劉星宇登上講臺，為官兵深情講述無人機飛控技師李尚賢的強軍故事。授課結束后，一名戰(zhàn)士在筆記本上寫下自己的奮斗目標：“我要立足崗位練強本領，早日成為像李尚賢那樣本領過硬的兵。”（陳子原）