“為什么擋把安裝在發(fā)動機上面” “這款發(fā)動機沒有噴油泵，那燃油還能正常燃燒嗎”……在前不久的一堂汽車維修課上，海軍勤務學院某訓練大隊軍士教員、一級上士趙現會被團團圍住。面對學兵們提出的問題，他一一耐心解答。
許多戰(zhàn)友沒想到，放下扳手、拿起粉筆不過兩年多時間，趙現會成了學兵最歡迎的教員之一。在此之前，他只是一位響當當的維修尖兵。
2021年，在從事汽車維修13年之后，趙現會被調整到教員崗位，從一名分隊長向一名“兵教員”轉型。然而，轉崗之路并非一帆風順。
走上新崗位，趙現會很快感到了“本領恐慌”。如何激發(fā)學兵的學習興趣？如何吃透裝備操作的原理？如何把專業(yè)理論講得深入淺出？一連串問號，讓他直撓頭。“如果動手操作，我保證一氣呵成、不出差錯，但要講出那么多道道，我真是‘茶壺里煮餃子——有貨倒不出’啊！”趙現會既著急又無奈。
教研室主任彭碧鑫看出了趙現會的困境，主動幫他適應崗位，安排他在教研室試講，其他教員現場提出問題和改進意見，傳授教學經驗方法，具體到動作、語氣和表情。
第一次試講，趙現會緊張得手心冒汗，盡管事先有所準備，但還是“卡殼”了好幾次。根據教員們提出的建議，趙現會一遍遍打磨、一次次試講，終于站上了課堂的講臺。不斷學習總結，趙現會漸漸摸索出適合自己的一套授課方法，很快成長為學兵眼中的“教員新星”。
某部戰(zhàn)士劉明帥來到該大隊學習汽車維修。平日里有些“棱角”的他，遇到公差勤務經常不見人影。但上趙現會的課，他堂堂不落，每次都會積極發(fā)言。
見劉明帥學得慢，趙現會在課后把他帶到實操場地，逐個零部件對照講解，循循善誘、不厭其煩。在趙現會輔導幫帶下，劉明帥進步很快，在結業(yè)考核中拿到了理論和實操兩項第一。回到單位后，他繼續(xù)磨練技能，在本職崗位上獨當一面。“趙教員就是我的榜樣，我要像他那樣兢兢業(yè)業(yè)培養(yǎng)人才。”劉明帥說。
鐵打的講臺，流水的學兵。截至目前，趙現會已教過5批300余名學兵，很多人成為所在單位的專業(yè)骨干。“走上三尺講臺，改變的是崗位，不變的是初心。我要在教員崗位上繼續(xù)耕耘，培養(yǎng)出更多部隊需要的人才。”展望未來，趙現會信心十足。（張硯青）