第22批赴黎維和醫(yī)療分隊組織主題黨日活動，官兵重溫入黨誓詞。胡慧琦 攝
合理“做加法”，提高教育針對性
“我是中國人民解放軍軍人，我宣誓……”新兵營訓(xùn)練場，嘹亮的誓言響徹長空，新兵們軍姿筆挺、目光堅毅。
不同以往的是，參加此次儀式的不僅有軍容嚴(yán)整、精神抖擻的新兵，還有從全國各地趕來的部分新兵親屬，他們將與新兵共同見證這個光榮時刻。
“家人親眼見證我從一名地方青年向一名合格軍人轉(zhuǎn)變，我一定會牢記在軍旗下的誓言，苦練本領(lǐng)，建功軍營！”看著父親親手為自己戴上軍銜，新兵陳昊難掩激動之情。陳昊的父親是一名現(xiàn)役軍人，父子倆互敬軍禮的那一刻，傳承也在無聲進(jìn)行著。
“讓家長見證新兵的成長、分享榮光，更能激發(fā)新兵扎根軍營、建功立業(yè)的責(zé)任感和使命感。”該新兵營領(lǐng)導(dǎo)告訴記者，這是他們聯(lián)合家庭共育，幫助新兵邁好第一步，系好“第一粒扣子”的一次探索。
管中窺豹，一葉知秋。家人入營為新兵授銜，是桂林聯(lián)勤保障中心針對不同類別人員，探索分層分類施教增加教育精準(zhǔn)度的一個縮影。
“‘加’是由‘力’和‘口’兩字組成。思想教育如何提升效果，做好‘加法’很重要。”該中心政治工作部領(lǐng)導(dǎo)告訴記者，針對中心部隊單位類型多樣、人員類別多元、思想差異較大的實際，他們研究確立“聚焦主題抓主線、盯著短板立樣板、細(xì)化規(guī)定促規(guī)范”的思路，著重從壓實抓教責(zé)任、增強施教力量、探索教育課題等方面做加法。
翻開該中心教育實踐活動方案，幾份材料引起記者注意——教育實踐活動聯(lián)系點及創(chuàng)新課題探索任務(wù)分工、深化“針對不同類型人員特點依法抓教施教”創(chuàng)新課題任務(wù)分工……
3月底前形成初步思路構(gòu)想、標(biāo)定預(yù)期成果圖，6月底前形成初步探索成果，9月底前組織集體辦公和集中會商，11月底前形成可參照、可復(fù)制的模板案例，總結(jié)一批經(jīng)驗做法……一個個“時間后墻”清晰明確。
該中心還注重從政治教育的供給側(cè)發(fā)力，常態(tài)組織軍官理論輪訓(xùn)、政治教員集訓(xùn)比武，并規(guī)范18種常用教育實施方法的組織流程，形成基層拿來就能用、照著就會做的教育方法操作指南，進(jìn)一步規(guī)范壯大施教隊伍。
施教者協(xié)力擔(dān)當(dāng)，受教者解壓減負(fù)
周四下午，連隊的集中授課時間。某倉庫警衛(wèi)勤務(wù)連官兵圍坐一堂，觀看完3個教育短視頻后，一級軍士長邢海軍結(jié)合從軍30載數(shù)次面對挫折的經(jīng)歷，分享心得體會。
半個小時的授課，官兵們和邢海軍頻繁互動，交鋒思想，正確面對挫折的思想認(rèn)識悄然根植于心。看著熱烈討論的官兵，該連蘭指導(dǎo)員若有所思。曾幾何時，提起思想政治教育，官兵有不少“槽點”——
“出差、休假回來就有一堆筆記要補”“筆記記了好幾本，真正記得住的課卻沒幾堂”……
“以往上級‘剛性’教育內(nèi)容多，時間和精力上捉襟見肘。有時，一周內(nèi)集中教育好多次，甚至來不及認(rèn)真?zhèn)湔n，授課效果可想而知。”蘭指導(dǎo)員曾經(jīng)對此挺苦惱。
為改變部分單位存在的重數(shù)量輕質(zhì)量，重頁數(shù)輕效果的現(xiàn)象，該中心黨委在調(diào)研后，組織專項議教，決定砍去以往教育中冗余的“花架子”，制訂中心教育實施規(guī)范，明確提高課堂灌輸質(zhì)量、搞好片區(qū)教育協(xié)作、教育任務(wù)有機融合等措施，施教者協(xié)力擔(dān)當(dāng)，受教者解壓減負(fù)，切實保證思想政治教育實效。
他們在逐條逐項梳理教育內(nèi)容、科學(xué)統(tǒng)籌、規(guī)范組教的基礎(chǔ)上，依托強軍網(wǎng)共享優(yōu)質(zhì)教案，還進(jìn)一步健全完善12個教育協(xié)作區(qū)，商定協(xié)作內(nèi)容，制定協(xié)作計劃，搞好協(xié)作分工，實現(xiàn)了教案分頭擬、教員輪流講、成果一起用。
“教育協(xié)作區(qū)的設(shè)立，便于教員之間相互協(xié)作，有效提升了教育質(zhì)效。”該中心政治工作部領(lǐng)導(dǎo)說，協(xié)作區(qū)內(nèi)的每堂課都要經(jīng)過授課人備課、協(xié)作區(qū)集體修改、負(fù)責(zé)人把關(guān)、機關(guān)和領(lǐng)導(dǎo)審核，教案質(zhì)量顯著提高，一批精品課脫穎而出。
作為聽課人，某部中士王傳豐感觸頗深：“每名施教者的知識儲備、專業(yè)背景、生活閱歷都不同，這種優(yōu)勢互補、交叉授課模式，讓我們對每堂教育課都充滿期待。”
官兵“唱主角”，從“聽眾”變?yōu)椤安セ鹫摺?/p>
某保障團劉指導(dǎo)員發(fā)現(xiàn)，戰(zhàn)士余芷靜這半年來的變化尤其明顯。剛分到話務(wù)連時，余芷靜專業(yè)學(xué)得比較慢，一直想著兩年服役期滿退伍。在劉指導(dǎo)員的鼓勵下，去年她參加了單位的情景教育課創(chuàng)演。
閱讀劇本過程中，余芷靜被戰(zhàn)友林杜的逆襲之路打動，她說：“就像劇本名字《平凡的戰(zhàn)士英雄的夢》一樣，想要成為英雄，就要有一顆敢拼的心，平凡不是平庸。”
從那之后，余芷靜不僅訓(xùn)練刻苦，而且積極參與連隊各項事務(wù)。去年底，余芷靜主動申請留隊，現(xiàn)在她不僅擔(dān)任副班長，還被評為“四有”優(yōu)秀士兵，成為預(yù)備黨員。
一次情景教育課能有這么大威力？面對疑問，劉指導(dǎo)員反問記者一個問題，“2+3=5，1+4=5，兩組數(shù)字的和同樣都是5，為什么2×3=6，1×4=4呢？”
“這就好比5個人，如果1乘4代表的是1個人的想法分享給其余4個人，結(jié)果可能最多是4個想法；但2乘3就是2個人的想法分享給3個人，那結(jié)果就可能是6個想法。”劉指導(dǎo)員繼續(xù)說道，情景教育課，創(chuàng)演過程就是人人參與、人人思考、人人施教的過程，官兵在這過程中煥發(fā)出來的教育力量是無窮大的。
當(dāng)官兵的潛能得到挖掘，教育的活力動力自然也會被激發(fā)，教育勢能就能得到充分釋放，形成人人參與教育、人人接受教育的生動局面。
2022年，該中心組織首屆“南部聯(lián)勤尖兵”頒獎儀式，來自油料、衛(wèi)勤、軍械、運投、通信等領(lǐng)域的10名尖兵典型瞬間“走紅”。
“典型的事跡讓我深受震撼，我感受到了身為新時代聯(lián)勤官兵的使命與榮光。”看著典型們的事跡短片，某汽車團軍官劉佳偉難掩激動之情。去年在上級比武競賽中，他一舉榮獲參謀人員第一名和總評第一名，成為名副其實的“雙料冠軍”，當(dāng)選第二屆“南部聯(lián)勤尖兵”。
這是一場雙向奔赴。官兵在潛移默化中接受教育熏陶，又在扎根崗位、建功聯(lián)勤的強軍實踐中不斷豐富思想教育的素材和資源。
該中心政治工作部領(lǐng)導(dǎo)告訴記者，為進(jìn)一步拓展教育渠道，他們依托新媒體平臺線上線下聯(lián)動組織講黨史話軍魂、主題作品征集、文藝匯演等活動。隨著教育資源不斷豐富，教育手段創(chuàng)新拓展，官兵們參加教育的積極性水漲船高，越來越多基層官兵走向舞臺中央，站到聚光燈下，從曾經(jīng)的“聽眾”變成“播火者”。
效果怎么樣，實踐來檢驗
“強塞硬灌已不適合新時代官兵的‘口味’。”該中心政治工作部領(lǐng)導(dǎo)一針見血指出，造成基層教育困局的原因，是分層分類精準(zhǔn)施教理念的缺乏。
該中心推行“滴灌式”教育模式，“減”的是冗雜的內(nèi)容、教條的抄寫、老套的手段和官兵的額外負(fù)擔(dān)，“加”的是科學(xué)組教、合理施教的創(chuàng)新方法和官兵的認(rèn)同感；制定《教育檢驗實施細(xì)則》，明確教育檢驗過程中不單純考察官兵的背記情況，不簡單把開會發(fā)文、記錄筆記、撰寫體會等作為衡量教育成效的依據(jù)。
一次任務(wù)，風(fēng)雨欲來，聯(lián)演聯(lián)訓(xùn)難度驟然上升。狂風(fēng)中，一場簡短的戰(zhàn)前動員在一線展開。“英雄汽車連沒有熊的兵，狂風(fēng)暴雨嚇不退我們，無論刀山火海，我們都要鍛造打不垮、炸不斷的鋼鐵運輸線，堅決完成保障任務(wù)！”某團運輸連指揮員激情動員，隊列里的官兵聽得心潮澎湃，大家齊心協(xié)力，最終提前到達(dá)演習(xí)地域。
比武競賽勇奪桂冠，演習(xí)演訓(xùn)保障有力……當(dāng)這群汽車兵不斷刷新“聯(lián)勤保障速度”，人們更加好奇鐵騎部隊身上的勝戰(zhàn)密碼。
中心聯(lián)合工作組到該團檢驗教育質(zhì)效，通過看主官抓建思路、看官兵精神風(fēng)貌、看任務(wù)完成情況、問理論常識和理解的“三看一問”考評模式，評估思想政治教育質(zhì)效，該團多項指標(biāo)獲得高分。
“實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，教育效果怎么樣，要由實戰(zhàn)說了算。”該中心政治工作部領(lǐng)導(dǎo)說道，當(dāng)實踐成為檢驗標(biāo)準(zhǔn)，思想政治教育的靶標(biāo)更加聚焦，效果更加明顯。
教無定法，貴在得法。唯有因時而變、應(yīng)勢施教，才能切實增強思想政治教育的時代性和感召力，讓教育鮮活起來、務(wù)實起來，更好地服務(wù)備戰(zhàn)打仗。（秦文超 賴瑜鴻 林鐸）