小滿時節(jié)到，最愛壟頭麥。一碧千里的華北平原，小麥籽粒開始飽滿，活脫脫、笑朗朗。正值灌漿期，眼下最重要的，就是防病蟲害、防干熱風、防倒伏。
在基層搞農(nóng)技、做研究的，往往會長期做記錄。這兩天，翻看科技小院學生的工作日志，小麥夏管、試驗進展、培訓計劃，問題及辦法梳理得清清楚楚，字里行間流露出穩(wěn)產(chǎn)豐收的信心。15年，15萬余篇，9000多萬字，見證了他們學習生活、服務(wù)“三農(nóng)”和鄉(xiāng)村振興的點滴。而這只是中國農(nóng)大在24個省區(qū)市139個科技小院的工作縮影。
哪類新技術(shù)在農(nóng)民群體中受歡迎、出實效？2年學制調(diào)整為3年培養(yǎng)，學生怎么看？去新建小院做調(diào)研，要關(guān)注哪些軟硬件情況……從細碎繁瑣的日志里，究竟能讀出什么？我們選取的這5篇工作日志的記錄者，有不同專業(yè)年級的研究生，也有投身農(nóng)林教育、推廣這一模式的畢業(yè)生，是一個，更是千百個。
細細讀來，小院學生“思”的情懷和“實”的本領(lǐng)躍然紙上。思字，就是將農(nóng)民的“田”放在“心”上，一心為民服務(wù)。實字，則是“頭”戴草帽腳踏實地，把雙腳扎進泥土里，把論文寫在祖國大地上，為解決好“三農(nóng)”問題、推進鄉(xiāng)村振興貢獻自己的青春力量。“自找苦吃”，是為了讓未來的農(nóng)民少受苦。志在鄉(xiāng)村，是因為深知振興路遠，鄉(xiāng)村大有可為。
走進鄉(xiāng)土中國深處，小院學生收獲了知識，增長了才干，這對高等教育改革發(fā)展和專業(yè)人才培養(yǎng)也有著重要啟示。科技小院將研究生培養(yǎng)置于生產(chǎn)一線，通過多方參與，多主體聯(lián)合，強化愛農(nóng)情懷培育、科研創(chuàng)新訓練、生產(chǎn)技能實訓、社會服務(wù)實踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)試驗5個環(huán)節(jié)，大力推進科教協(xié)同、產(chǎn)教融合、校地合作人才培養(yǎng)，為培育有理想、有本領(lǐng)、有擔當?shù)闹r(nóng)愛農(nóng)新型人才探索了新途徑。
除了日志中記載的過往，更值得期待的是即將書寫的未來。去年，教育部等三部門聯(lián)合發(fā)文，對68個單位的780個科技小院予以支持建設(shè)，進一步加大投入力度，更好發(fā)揮科技小院在人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新、社會服務(wù)等方面的示范作用。如今，在科技小院，不時可以聽到院士與小院“院長”暢想愿景，看到各地“院友”互訪交流，碰到找上門希望在自家鄉(xiāng)鎮(zhèn)開辦小院的基層干部……服務(wù)鄉(xiāng)村振興，服務(wù)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化建設(shè)，相信小院日志的分量會更加厚重。黃 超（來源：人民日報）
黃 超